Resenha: Tecnologia da Informação e Comunicação

Este texto discute a presença das novas tecnologias na educação. Ele irá abordar a relação que estas tecnologias tem com o desempenho escolar dos alunos. Para iniciar esta discussão nos apoiamos na opinião do Professor Valdemar Setzer – Titular aposentado do departamento de Ciência da Computação da Universidade de São Paulo (USP). O Professor argumenta contra o uso dos computadores para crianças e defende como alternativa o ensino de artes e músicas. Para ele o computador não é próprio para as crianças, pois está além do tempo delas. Além disso o computador força um tipo de pensamento matemático que não é próprio para as crianças. O autor sugere que as crianças precisam ser orientadas, pois uma das causas que piora o rendimento escolar é o tempo que as crianças gastam com o computador.
Por outro lado o Professor Eduardo Chaves da Universidade de Campinas (UNICAMP) diz que é preciso os professores ter o conhecimento do uso do computador e lançar mão de metodologias adequadas para o ensino e aprendizagem. O professor não deve fazer uso do laboratório apenas para curso de informática e sim explorar as possibilidades pedagógicas e interativas que o computador pode proporcionar. Chaves defende que os alunos precisam ter liberdade sem restrições para o uso do computador em sala enquanto o professor dar aula. Assim os alunos terão maiores possibilidades de desenvolver a criatividade e o professor encontrará um papel relevante como facilitador da aprendizagem dos alunos.
Acreditamos que deve haver um equilíbrio entre as duas concepções vistas. Não podemos proibir que as crianças tenham acesso a essas novas tecnologias pois esta já está inserida no meio social. Porém precisamos rever a maneira com que elas estão sendo passadas e usadas pelas crianças. As crianças precisam de regras claras e de serem orientadas. Assim, deve haver um equilíbrio, mas que elas possam viver o seu tempo, e o seu espaço sem se tornarem miniaturas de adultos.
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNA
Faculdade de Ciências Humanas
Pedagogia
Tecnologia da Educação
Prof. Luiz Otávio
Alunas: Gabriela Salviano, Joyce, Nathalia C., Simone, Terezilda

Mudanças tecnológicas nas práticas pedagógicas

É muito comum confundirmos informação com conhecimento. Isso é um equivoco pois um é diferente do outro. Informação é tudo aquilo transmitido não só por professores, mas por toda a mídia em geral. Já o conhecimento é a reinterpretação da informação recebida, ou seja, a informação só vira conhecimento se for reconstruído. É de extrema importância que o professor saiba não só diferenciar um do outro, mas principalmente perceber a relação entre eles. É preciso que as informações sejam trabalhadas juntamente com os alunos para que eles saibam comparar, diferenciar, saber estabelecer relações, experimentar, além de atribuir significados a informação recebida.
As atividades que privilegiam a autoria dos alunos traz uma maior significação das informações passadas pelo professor. Essas atividades possibilitam uma interpretação e uma reorganização das idéias transformando as informações em conhecimento. Algumas ferramentas podem auxiliar esse processo de ressignificação do aluno. A autora Maria Elizabette em seu texto educação a distância: os ambientes virtuais e algumas possibilidades pedagógicas nos mostra diversas maneiras de usarmos essas ferramentas como suporte para o processo de ensino aprendizagem. Entre elas estão o fórum de discussão, o portfólio e chat (bate- papo). Usando essas ferramentas de forma a integrar os saberes entre professor e alunos temos a possibilidade de construir coletivamente conhecimentos.
Percebemos a urgente necessidade de mudança nas práticas pedagógicas para melhor contribuição no processo de aprendizagem do aluno. As ferramentas tecnológicas são importantes nesse processo. A nova geração tem acesso ilimitado à diversas informações trazidas pela mídia. É preciso que o professor tenha conhecimento dessas ferramentas e saiba como utilizá-las, atuando como mediador nesse processo de transformação da informação em conhecimento.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
PRADO, Maria E. B. Brito. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: OS AMBIENTES VIRTUAIS E ALGUMAS POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS. S/D. acesso em: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/te/tetxt3.htm