Este texto discute a presença das novas tecnologias na educação. Ele irá abordar a relação que estas tecnologias tem com o desempenho escolar dos alunos. Para iniciar esta discussão nos apoiamos na opinião do Professor Valdemar Setzer – Titular aposentado do departamento de Ciência da Computação da Universidade de São Paulo (USP). O Professor argumenta contra o uso dos computadores para crianças e defende como alternativa o ensino de artes e músicas. Para ele o computador não é próprio para as crianças, pois está além do tempo delas. Além disso o computador força um tipo de pensamento matemático que não é próprio para as crianças. O autor sugere que as crianças precisam ser orientadas, pois uma das causas que piora o rendimento escolar é o tempo que as crianças gastam com o computador.
Por outro lado o Professor Eduardo Chaves da Universidade de Campinas (UNICAMP) diz que é preciso os professores ter o conhecimento do uso do computador e lançar mão de metodologias adequadas para o ensino e aprendizagem. O professor não deve fazer uso do laboratório apenas para curso de informática e sim explorar as possibilidades pedagógicas e interativas que o computador pode proporcionar. Chaves defende que os alunos precisam ter liberdade sem restrições para o uso do computador em sala enquanto o professor dar aula. Assim os alunos terão maiores possibilidades de desenvolver a criatividade e o professor encontrará um papel relevante como facilitador da aprendizagem dos alunos.
Acreditamos que deve haver um equilíbrio entre as duas concepções vistas. Não podemos proibir que as crianças tenham acesso a essas novas tecnologias pois esta já está inserida no meio social. Porém precisamos rever a maneira com que elas estão sendo passadas e usadas pelas crianças. As crianças precisam de regras claras e de serem orientadas. Assim, deve haver um equilíbrio, mas que elas possam viver o seu tempo, e o seu espaço sem se tornarem miniaturas de adultos.
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNA
Faculdade de Ciências Humanas
Pedagogia
Tecnologia da Educação
Prof. Luiz Otávio
Alunas: Gabriela Salviano, Joyce, Nathalia C., Simone, Terezilda
Por outro lado o Professor Eduardo Chaves da Universidade de Campinas (UNICAMP) diz que é preciso os professores ter o conhecimento do uso do computador e lançar mão de metodologias adequadas para o ensino e aprendizagem. O professor não deve fazer uso do laboratório apenas para curso de informática e sim explorar as possibilidades pedagógicas e interativas que o computador pode proporcionar. Chaves defende que os alunos precisam ter liberdade sem restrições para o uso do computador em sala enquanto o professor dar aula. Assim os alunos terão maiores possibilidades de desenvolver a criatividade e o professor encontrará um papel relevante como facilitador da aprendizagem dos alunos.
Acreditamos que deve haver um equilíbrio entre as duas concepções vistas. Não podemos proibir que as crianças tenham acesso a essas novas tecnologias pois esta já está inserida no meio social. Porém precisamos rever a maneira com que elas estão sendo passadas e usadas pelas crianças. As crianças precisam de regras claras e de serem orientadas. Assim, deve haver um equilíbrio, mas que elas possam viver o seu tempo, e o seu espaço sem se tornarem miniaturas de adultos.
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Tecnologia da Educação
Prof. Luiz Otávio
Alunas: Gabriela Salviano, Joyce, Nathalia C., Simone, Terezilda
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